二、準確把握黨性教育的時代性要求

會議對黨性教育的時代性特征和時代性要求作了深刻闡述。與會代表認為，不同歷史時期對領導干部的黨性有不同要求，黨性教育的具體內容和要求是隨著黨所面臨的形勢和任務的變化而變化的。只有緊扣時代主題，賦予黨性新的時代內涵，黨性教育才更具現實意義。代表們對這個問題的論述角度新、視野寬、見解獨到。中央文獻研究室副主任李捷認為，增強共產主義理想和中國特色社會主義信念，是加強黨性教育最鮮明的時代特征，理想和信念的淡漠和動搖，必然導致黨性的淡漠和動搖。只有打牢理想和信念堤壩，才能打牢黨性的堤壩。有的同志認為，黨性的時代特征是由黨的政治綱領、政治路線和黨員成份的不斷變化決定的，黨性教育的時代性就是要把革命傳統與時代要求結合起來，著眼于對現實問題的理論思考，對時代課題的理論反思，找準歷史與現實的結合點。有的同志認為，黨性教育的時代性要求，要從領導干部存在的實際問題來把握，把存在的問題找準，時代性要求就能把握好，問題也能解決好。有的同志認為，在理論研究方面也要注意把握黨性教育的時代性要求，要瞄準熱點問題和前沿問題。有的同志從歷史的角度來看黨性教育的時代性，在民主革命時期黨性表現為不畏艱險、不怕犧牲，在計劃經濟時期黨員的黨性表現為吃苦在前、服從指揮，在新的歷史時期，黨性時代性要求突出表現為政治堅定、作風優良、紀律嚴明、勤政為民、恪盡職守、清正廉潔等。

三、積極推進黨性教育科學化

推進黨性教育科學化，是會議討論的一個熱點問題。與會代表認為，十七屆四中全會提出黨的建設要提高科學化水平，黨性修養和理想信念是黨的建設的重要內容，因此必須研究黨性教育科學化問題。提高黨性教育的科學化水平，首先要準確把握黨性教育的新特點，探索黨性教育的新規律。實現黨性教育的科學化，既要從黨性教育內容上來考慮，也要從改進教育的方式方法上來思考；既要從體制機制創新上來考慮，又要從干部隊伍的狀況上來研究。中國延安干部學院常務副院長陳燕楠認為，要注重把握共產黨的黨性與執政黨黨性的交叉點，一方面堅持共產黨的黨性原則，另一方面探索政黨執政的一般規律，圍繞“執政黨是一個什么樣的黨，執政黨的黨員怎樣才算合格”這一重大課題開展黨性教育。有的同志認為，黨性教育要在綜合運用多種教育方式上下功夫，形成多種途徑、多種方式、多種制度在時間上繼起、在空間上并存的綜合性體系和立體化模式，堅持黨性分析與黨性教育相結合；潛移默化與正面引導相結合；黨性教育與選人用人相結合；訓前、訓中、訓后黨性教育相結合；集中教育與終生教育相結合。有的同志認為，領導干部是黨性教育的主體，要尊重發揮領導干部的主體作用，不宜用強行灌輸的方法開展黨性教育，要更多地鼓勵和引導他們去研究、去思考。有的同志認為，繼承光榮傳統是推進黨性教育科學化的重要方面，要注重研究老一輩、學習老一輩，從老一輩無產階級革命家的生平業績、思想理論、精神品質中增強黨性教育的感染力。