《新編實用掃盲教材》里的升級內容這樣界定現代“文盲”：不會電腦，不會理財，不了解用電常識，不懂得教育孩子，不遵守紅綠燈等內容都是現代“文盲”的體現。對于用電常識，既然是常識，普通大眾在生活在中應該學習。筆者對此也是支持的。掌握以后可以安全用電，減少對生命的危害，這個值得推廣。以及其他科技發展所帶來的一些與生活息息相關的電器，通訊工具等，都應該掌握一些基本常識。以及其他的一些社會發展帶來的基本常識，民眾很有必要對其掌握。該書中所列的基本常識較多，但有多少人能全都掌握了的？恐怕不少應急救護方面的知識不少博士也未必清楚，難道博士也是“文盲”？顯然，這樣的“帽子”隨意往別人頭上一扣，難以服眾。

但除了用電常識之外的其他內容，筆者不敢茍同，不會這些內容就是新時代的“文盲”，顯然有些夸大。比如不遵守紅綠燈信號，與“文盲”無關，而與交通安全意識，個人遵守社會秩序，社會公德有關。至于會不會電腦、理財、教育孩子等內容更是有些離譜，所列的這幾項內容，可不是短時間內就可以讓人知曉，很容易掌握的，電腦屬于科技方面的技能，容易學習。但理財就會因為諸多原因而不同。最為頭痛的恐怕是教育孩子，因為個性等原因，各家的孩子都有不同的具體情況，要教育好孩子，并沒有規律性的方式方法。上述中闡述過，即便是真正的文盲，也可以教育出很優秀的孩子。

隨意玩概念，只會讓人不屑。要真正掃盲，就踏實地執行，為那些因為各種原因導致失學和未上過學的老人和孩子，那些真正需要學習的人以關愛。至于這些因為科技發展，而帶來的常識缺乏。在各個階段的義務教育中應該涉及，推進各個階段的素質教育。提高每個公眾的社會生活技能，與時俱進，這個工作不能稱為“掃盲”，不懂這些內容的人不能稱為“文盲”，改為“常識文盲”更為貼切一些。