日前，安徽靈璧縣一些小學被曝存在“貧富班”現象。家長交3000元錢，孩子就能享受小班待遇，教室內設置空調、彩電、DVD等教學設施，不交錢的孩子就要去擠近百人的大班。其中西關小學校長稱分班屬于“歷史遺留問題”。(1月5日《安徽商報》)

報道未指出“貧富班”是出現在公辦學校還是私立學校。如果是在私立學校，還無可厚非。但若是公立學校，那這就是赤裸裸的、挾國家教育資源謀取私利之舉。公立學校享受政策扶持、公共補貼，屬于全體納稅人供給。本應面向全民提供普適性、相對平等的教育服務。而“貧富班”的“按(學)費供應”的商品化概念，自然為民意所不容為法規所禁止。

不過，“貧富班”現象也非靈璧獨有。教育領域多年來一直有著“重點學校”、“普通學校”的嚴格界分，從幼兒園一直劃到大學，重點學校所獲得的政策優待與財政補貼、師資配給，是普通學校望塵莫及的。只要重點學校與普通學校的權利鴻溝一日無法消弭，這種合法默許下的“貧富班”現象就會大行其道，而這恰恰是教育產業化惹的禍。

教育產業化造成學費高昂、家長經濟負擔重、學校收益豐厚，而且它還指向更隱秘的政績工程。不少地方借機大肆進行學校合并擴張、建立“大”學校、“大”工程來彰顯政績。這從側面也加速了“貧富班”現象的擴大化。