要正確理解“戀愛登記制”的善意

日前，漢口學院繼續教育學院推行“戀愛登記制”，對該院戀愛的學生進行摸底，并由老師充當戀愛學生的“愛情保鏢”，調解情侶爭吵，開導分手戀人，防止失戀者做出極端的舉動。經過一周時間統計調查，該學院共整理出一份1300余人的戀愛登記表，其中有493人是自愿登記。（3月25日《楚天都市報》）

雖說大學生大都已經成人，但其實在處理戀愛問題上顯得并不成熟。學校介入學生的戀愛問題看上去有點過多的干預，對這種做法學生和家長表示不理解的也為數不少，不過，我們還是應該呼吁學生和家長正確理解“戀愛登記制”的善意。

前不久，武漢職業技術學院今年首次開設的《愛情與婚姻》選修課受到了學生們的熱捧，80個名額的課程，卻引來近千名學生爭選。這也正說明了學生對戀愛和婚姻有學習的熱情，必要的輔導和干預對想談戀愛或者正處熱戀的男女學生還是非常有必要。戀愛與婚姻生活是需要學習與經營的，戀愛也是一種成長的過程，婚姻也是一個人走向成熟的過程。在很多人看來，戀愛可以無師自通，甚至還有人會認為，戀愛是個人私事，學校進行登記管理是干涉個人隱私。應該說，看待問題必須站在客觀的角度，在對待學生戀愛問題的管理上，保護個人隱私當然是第一位，但調節處理戀愛糾紛，防止出現極端惡化也是學校老師具有的管理責任。

在大學校園中，男女學生因戀愛不成而發生的悲劇現象也為數不少。早在2011年，福州大學在全校推行“戀愛實名登記”政策，起因就是該校管理學院發生一起女生因失戀而自殺的事件，為杜絕此類事件再次發生，學校對大學生戀愛中可能引發的問題進行排查，建立大學生因戀愛問題引發意外傷害事件的預警機制和心理干預機制。教育部曾經發布普通高校學生心理健康課程的基本要求，其中包括性心理、戀愛心理等心理健康課成為大學生的必修內容。讓戀愛走進課堂是個很好的教育思路，大學生戀愛課程其實也是生命教育，對學校的老師也有較高的要求。

對待大學生戀愛問題，學校簡單粗暴的干涉，強勢介入肯定不妥，但是合理的干預是非常必要，也是充滿善意的，學生情侶們要正確理解，家長要積極配合，老師要合理掌握尺度。情感問題是大學生自殺的重要誘因，如何處理戀愛關系，如何經營婚姻應成為大學生的必修課，社會上很多人尚且如此，大學生早點介入學習也不失為好事。其實，對學生“戀愛登記”只是學生接受戀愛教育的第一步，對學生采用合理的引導方式、提供心理咨詢等幫助才是學校老師面臨的最大管理提升。