高校教材人才都莫崇洋媚外

教育部長袁貴仁近日在《求是》雜志上發表文章，就做好新形勢下高校宣傳思想工作提出了一些看法。他在文章中提到青年師生是敵對勢力滲透分化的重點人群，并提出要堅決抵制那些傳播西方錯誤觀點的教材進入我們的大學?？梢哉f，意識形態陣地管理將是我國未來高等教育發展面臨的巨大考驗。

筆者認為，當前高等院校之所以出現各種各樣的問題，根本原因就在于，在高校領域沒有解決究竟應該“依靠誰”的問題。高等院校是思想的陣地，也是意識形態的發源地。當前我國高等院校普遍存在的問題是崇洋媚外。比如高等院校試圖從西方國家引進所謂的專業人才，提高中國高等院校的知名度。試問，那些長期在西方國家接受高等教育的“專門人才”，能在中國的高等院校宣傳馬克思主義的理論，普及社會主義核心價值觀嗎？

高等教育的發展有自身的規律，只有尊重高等教育的發展規律，提供必要的物質條件讓高校教師結合馬克思主義的基本理論，潛心研究中國問題，中國的高等教育才能健康發展?，F在動輒花費巨資從國外引進所謂高端人才的做法，實際上是把中國的高等教育全盤西化，是一種典型的“自毀長城”的行為。

一些學校直接將西方國家的原版教材作為課堂教材使用，絲毫沒有意識到教材中體現著西方國家濃厚的價值觀。部分高等院校的負責人認為，西方國家的教材分為兩種，一種是傳授知識的教材，可以采用最原始的版本，甚至可以通過購買版權的方式直接引進;還有一種是帶有政治色彩的教材，這部分教材可以批判使用，但不宜大規模傳播。這種說法似是而非。

筆者認為，西方課堂教材實際上是西方國家價值觀的集中體現。如果掩耳盜鈴，認為西方國家的教材只包含所謂的科學技術知識，不存在價值觀傳播的問題，那么，就是典型的自欺欺人。

高等院校應當加強國際學術交流，應當和國外高校開展長期的學術合作。但是，如果一方面把意識形態看做是獨立存在的政治問題，另一方面卻照抄照搬西方國家的教科書，加大從西方國家引進人才，那么，這樣的發展模式非但無助于鞏固社會主義意識形態陣地，反而會在西方價值觀的沖擊下丟盔卸甲。

筆者認為，要解決高等院校意識形態混亂問題，必須從以下幾個方面入手：第一，必須尊重高等教育的基本規律，為教師潛心學術研究提供足夠的空間，不允許行政人員對教師指手畫腳;第二，必須破除高等教育崇洋媚外的思想，在引進西方國家社會科學理論時要做到去偽存真，防止將西方國家的價值觀全盤吸收;第三，必須著力培養了解中國國情的高校教師，大膽鼓勵大學教師開展實踐活動，在實踐中發現問題，真正做到理論聯系實際，不斷創新社會主義改革理論，為我國的改革開放服務。▲(作者是中南財經政法大學廉政研究院院長)