正視歷史才能卸下包袱

據說日本有一句諺語:“臭的東西就要加上蓋子。”也許正是由于這一邏輯,日本在二戰結束70年之后,仍未能正視二戰期間日本法西斯的那段黑暗歷史。近日,日本文部科學省又在教科書問題上做手腳,企圖掩蓋和歪曲歷史,繼續給下一代灌輸錯誤的歷史知識。

然而,臭的東西永遠是臭的。是現在就把臭的東西徹底拋棄,還是帶著蓋子把臭東西繼續傳遞給下一代?在這一點,日本人真該跟德國人學學怎么做。

在德國中學歷史教學中,反思納粹歷史尤其是大屠殺歷史,是教科書中的重點內容。德國聯邦文化部長理事會規定:“要讓學生通過對我國近代史的學習而培養起正確的是非判斷能力。學校必須對那種忽略第三帝國歷史甚至對第三帝國的專制、大屠殺和不人道歷史進行美化的言論進行有效抵制。”

在相關法律的規定下,德國學校的歷史教學大綱,對開展納粹及二戰歷史教育的內容進行了詳細規定。比如,柏林地區的教學大綱規定,要讓學生了解納粹意識形態的基本概念,納粹恐怖統治的原因和后果,納粹反人道的特點,納粹反人類的迫害與種族滅絕體系等內容。大綱還要求引導學生主動探討和反思一些相關的問題,比如,探討納粹如何走上滅絕歐洲猶太人之路,反思德國在人類步入20世紀文明時期為什么還會走上野蠻之路。

德國的教育法甚至明確規定,教科書必須由獨立機構進行評審,對有關納粹歷史內容所占比例不足的教科書,在審定時絕對不準通過。

德國歷史教科書對納粹歷史的描述十分詳細,對納粹種種暴行的揭示也非常充分。例如,一本德國高級文理中學的歷史教科書中,就可以看到這樣的描述:“德國占領區的猶太人被運到特來西城,從那里再被密封的牲口車運到東部。那些有勞動能力的人被迫在悲慘的條件下充當德國戰爭經濟的勞工,所有其他人,16歲以下的兒童、病人及45歲以上的人,抵達后就被隔離開,并最終被趕進‘毒氣室’毒死。”此外,教科書中還采用大量反映納粹暴行的照片。

曾擔任過德國喬治·艾克國際教科書研究所副所長的平格先生曾表示,對學生進行納粹歷史教育的目的在于讓他們知道,盡管這段歷史讓人痛心,但這畢竟是自己國家歷史的一部分。

正是由于持續數十年的“去納粹化”教育,德國社會民眾對二戰那段歷史已經有了清醒的認識。如今,沒有歷史包袱的德國年輕人,比以往任何一代人都更能夠坦承看待納粹歷史,銘記納粹罪行。

德國已經向前邁開了步,日本還要等到何時?