高中違規補課屢禁不止，把休息權還給學生為何這么難

作者：陳廣江

“中小學在校時間過長、節假日補課等不規范辦學行為嚴重影響學生身心健康和教育形象，具有極大安全穩定風險。”4月11日，教育部公布了各地查處中小學違規辦學行為的典型案例。教育部強調，各地要將禁止法定節假日、寒暑假集中補課或變相補課作為“紅線”，對于學校違規辦學行為，要重拳出擊、嚴肅查處。

中小學違規補課是一個老生常談而又屢禁不止的問題。一般來說，高中階段是違規補課的“重災區”。此次教育部通報的典型案例，主要涉及的就是高中學生。盡管教育部多次劃出“紅線”，明令禁止法定節假日與寒暑假補課，但違規行為仍如野草般難以根除。近期，全國多地開始逐步推進落實高中雙休制度，也引發了社會廣泛討論。把休息權還給學生，為何這么難？

違規補課的根源在于對“分數至上”的盲目追逐。一些學校將升學率視為唯一目標，將學生的時間壓縮至極限。這種做法看似能換取短期分數提升，實則透支學生的身心健康與學習熱情。教育的目標本應是培養完整的人，而非考試機器。過度強調機械訓練，必然導致創造力、自主性等核心素養的缺失。尤其在技術快速迭代的今天，這些素養恰恰是應對未來挑戰的關鍵。若教育淪為刷題的流水線，學生的潛力終將在重復消耗中枯竭。

更深層的誤區在于對“時間投入”的迷信。許多人將學習時長與成績簡單掛鉤，卻忽視了負面效應——研究表明，長期睡眠不足、缺乏自主時間的學生，記憶力與理解力顯著下降。適度休息與鍛煉不僅能提升效率，還能幫助學生保持學習熱情。但現實中，部分學校仍試圖通過延長學習時間“彎道超車”，結果往往適得其反——題海戰術的邊際效益早已逼近極限，過度壓榨反而加劇學生的倦怠與抵觸。教育需要遵循科學規律，而非陷入“拼時間”的內耗。

值得一提的是，在補課問題上，學校和家長往往“不謀而合”。學校將補課包裝成“對學生負責”，一些家長對此深信不疑。若取消補課，這些家長就會擔憂孩子“管不住自己”，轉而依賴校外培訓機構。在不少家長看來，學校補課至少能省去高昂的校外培訓費用，還能讓孩子處于可控的監管之下。家長這種“自愿被剝奪休息權”的現象，本質上是一種對“分數至上”的集體妥協。

破解補課困局，關鍵在于重構教育價值坐標。教育應將“育人為本、健康第一”的理念貫穿始終，不折不扣地落實依法治教、依法治校的要求，保障學生合法休息權益。事實上，當前高考改革已逐步拓寬評價維度，綜合素質檔案、多元錄取渠道為學生提供了更多可能性。即便在現有高考制度下，機械堆砌時間也非明智之選，那些考出好成績的學生，一般都不靠“拼時間”“題海戰”，而是找到了科學的學習方式。

總之，無論學校還是家長，都應認識到，教育規律和學生成長規律是不以人的意志為轉移的，無視學生休息需求，靠“爭分奪秒”取勝，不僅難以取得預期效果，反而會讓學生在疲憊中喪失求知熱情，在“內卷”中模糊成長的意義。唯有解開過度緊繃的繩索，青春才能舒展枝葉，向著陽光自由生長。（陳廣江）