3月28日上午，廣東省婦女兒童工作委員會召開廣東省婦女兒童發展規劃(2011—2020年)編制網絡問策網友座談會。原本這是一個很“給力”的會，議題涉及保障婦女兒童權益的眾多領域，囊括了社會反映突出的上學難、入托難、家庭暴力、流動婦女兒童的社會福利等問題。可是，關于這個會，傳得沸沸揚揚的，卻是另一個角度的新聞：廣東將進行試點，要從小學進行“女性教育”。

話題源自一名72歲的前女子中專的女校長在現場的獻策，她羅列了一系列她認為不正常的社會現象，包括芙蓉姐姐、求美減肥而餓死，女大學生、研究生“傍大款”甚至當“三陪小姐”，甘當“全職媽咪”甚至是“二奶”或“小三”。她認為：“這些都算是女性教育的缺失甚至是敗筆!”

有鑒于此，這位前女校長開出的藥方是：當代女性教育要培養女性“敢于并有能力超越自我、超越男人、超越前人，沖破擋在面前的‘玻璃天花板’”；“要增強歷史使命感和社會責任感，認識到必須跟得上社會發展而且有更快的速度，不當‘木桶理論’中那塊‘短板’”；女性應“學會在男女還不那么平等的社會環境中脫穎而出”。

應該說，這名女士關心的議題確實攸關性別平等，只是藥方開錯了。作為一個來自教育界的人士，她的建議原本無可厚非。就此，廣東省副省長、省婦兒工委主任雷于藍回應說：“我很認同你的觀點。因此，我們在編制規劃時……在廣東進行試點，從中小學女生開始進行以‘四自’精神為核心的女性教育。從試點中取得經驗，然后再逐步推開?！?/p>

這個“四自”教育，始于1983年，由全國婦聯面向全國婦女推廣開展，那時候的“四自”是“自尊、自愛、自重、自強”。到了1988年，改為“自尊、自信、自立、自強”。只改兩字，意義卻很深遠。但不管怎么改，這個“四自”教育的弦外之音，就是女性社會地位的不平等，是因為女性不夠“自尊、自信、自立、自強”；女性的權益得不到保障，源自女性自身的“素質”。