反腐倡廉從教育抓起

根據中央要求，反腐倡廉建設必須從教育抓起。作為加強教育制度的舉措，是以加強領導干部教育為重點，不斷完善相關制度，提高反腐倡廉教育的科學性、規范性、有效性。

葉篤初分析說：“強調提高反腐倡廉教育的科學化水平是一大亮點。這不僅僅局限在教育制度建設上，四大制度從文件形態到效力形態都要在科學化上下大功夫。有個曾被領導同志和許多學者談到過的《博弈論》中‘囚徒兩難’故事，總是提醒人們在制度設計和制度施行中注意人們心理活動規律，吸收社會科學和自然科學的新成果。只有這樣，我們現在正在努力建設的制度才能做到管用、有效。”

加強和改進教育培訓工作，完善示范教育、警示教育、崗位廉政教育等制度，豐富教育內容，改進教育方式，提高教育實效，形成科學有效的反腐倡廉教育培訓機制，也是加強教育制度的重要部分。

“關鍵就是要解決教育培訓的實效問題。”林喆分析說：“實際上，當前對各級干部的教育培訓一點都不少，但為什么在一些地方作用不顯，效果不佳，原因就在于很多教育培訓重形式而輕內容，重灌輸而輕反應。在一些地方，反腐倡廉教育培訓課程安排沒有針對性，課時也不足，只是一種點綴和陪襯；干部接受培訓，只是希望廣交朋友、培養人脈，對于學員通訊錄的興趣遠比教材要大。中央明確提出提高教育實效，就是對這種狀況對癥下藥。”

葉篤初歸納道：“反腐倡廉各項制度都是作為過程而不斷發展的，在實踐中逐步深化、進步、完善。制度建設是科學性和實效性并重的任務，必須堅持科學指導，提高自覺性，克服盲目性，反對主觀主義、形而上學。必須堅持管用、有效，對于制度建設掉以輕心、敷衍塞責，甚至不切實際地做表面文章，或者搞花架子、弄虛作假是絕對不允許的。”